Good Practices: Docentenopleidingen in het Licht – Good Practices belicht verschillende projecten van de afdeling Docent van ArtEZ Arnhem, Enschede en Zwolle

Student Laura heeft met een groep medestudenten in een reeks lessen samengewerkt om fysiek vertrouwen op te bouwen door middel van contactimprovisatie. Zij laat zien dat de focus op het ontwikkelingsproces samen kan gaan met een geweldige voorstelling. Hoe werk je door fysiek contact aan vertrouwen? »

Student Ruben vertelt over zijn ervaringen en ontwikkeling bij een inclusietheaterproject van ArtEZ-studenten en mensen met een verstandelijke beperking. Het uitgangspunt is om samen, vanuit contact, in een theaterproductie te spelen. Dat is best moeilijk en spannend. Hoe kom je tot gelijkwaardigheid tussen spelers die zo verschillen? »

In het Creative Lab staat de artistieke identiteit van de student centraal, de persoonlijke ontwikkeling en het kunstenaarschap. Er mag veel, als er maar elke vrijdag een gesprek gevoerd wordt over getoond theatraal werk. Dat werk hoeft geen ‘af’ of ‘goed’ te zijn. Toon je fouten, is het motto. Maar werkt dat wel, onderwijs met zo weinig kaders? »

Jordy studeerde af met een stageproject voor kwetsbare jongeren: vroegtijdige schoolverlaters. Door het maken van toegepaste kunst in een houtwerkplaats proberen zij hun leven weer op de rit te krijgen. Jordy weet zijn eigen biografie te gebruiken in de benadering van deze jongeren. Werkt dat, ontwikkeling teweegbrengen door het maken van meubels? »

Afgestudeerd student Hannah vertelt over haar eerste baan als docent CKV en Beeldende Vakken in de Achterhoek. Ze beschrijft hoe ze binnen de schoolse beperkingen als roosters en vaste lesprogramma’s haar eigen draai aan het kunstonderwijs probeert te geven. Lukt het haar om haar idealen en haar visie op betekenisvol kunstonderwijs overeind te houden, hoe blijft ze trouw aan zichzelf? »

In de module Molab onderzoeken studenten hoe zij met digitale hulpmiddelen en technologie het muziekonderwijs op de basisscholen en in het voortgezet onderwijs kunnen innoveren. Student Nienke legt uit welke rol technologie volgens haar kan spelen in een muziekhoek voor kleuters. Douwe vertelt over apps die de muzikale creativiteit van tieners kunnen stimuleren. Waar verrijken muziek en digitale technologie elkaar? »

Studenten Niels en Jasper vertellen over een project dat helemaal door studenten is ontworpen en uitgevoerd. Zij maken muziek aan het bed in een ziekenhuis. Het resultaat ontroert spelers en patiënten. Door de nabijheid en troost die de muziek kan bieden is de impact van het project groot. Wat maakt dit project tot een succes voor zowel student als patiënt? »

A bag to dance gaat over een uniek artistiek samenwerkingsproces van de studenten Kelly (dans) en Grytsje (beeldend). Zij vertellen hoe ze door hun samenwerking een interdisciplinaire blik op kunst hebben ontwikkeld. Hun zelfontworpen tassen nodigen uit om mee te dansen. Lukt het om vaststaande ideeën over kunstdisciplines op te rekken? »

Afgestudeerd student Caro de Feijter vertelt over haar afstudeerproject: een installatie en een persoonlijke zoektocht naar hoe kunst mensen kan verbinden en kan helpen elkaar te helpen. Haar werk gaat over het leven en de dood en biedt mogelijkheden om voorzichtig het gesprek hierover te openen. Welke ritueel heeft zij ontwikkeld om anderen te helpen hun naasten en vrienden bij te staan in moeilijke tijden? »

Student Linda vertelt over een studiedag over artistiek onderzoek. Gedurende de dag staat het beleven van een artistiek onderzoeksproces centraal. In discussies en uitwisseling van onderzoeksresultaten. Het gaat meer over zoeken dan vinden, meer over vragen dan antwoorden. Wat levert deze zoektocht op? »